¿Qué concepciones de aprendizaje son congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO: actividad directa de los estudiantes sobre la realidad.
Este tipo de aprendizaje se relaciona con el enfoque por competencias porque un alumno es competente en la medida en que pueda aplicar un conocimiento en situaciones reales, como en la solución de un problema en su comunidad.
Este tipo de aprendizaje permite al alumno ser propositivo y participativo en asuntos que requieran una solución o mejoramiento en la sociedad.
Este tipo de aprendizaje ayuda a que los alumnos a.
· Aprendan de forma independiente.
· Les permite que tengan control sobre su propio conocimiento.
· Les permite que se auto motiven constantemente para adquirir nuevos conocimientos.
· Aprenden a través de sus propias experiencias.
Las competencias anteriores son algunas de las especificadas por la RIEMS.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: un aprendizaje se convierte en significativo para un alumno cuando al relacionar un conocimiento nuevo y reciente con uno previo que él ya poseía, le permite aplicarlo a una situación real. Tal es el caso de un alumno que sabiendo la fórmula para calcular el área de un rectángulo, le permite calcular el área de su propio terreno, es en ese momento donde el conocimiento adquiere su significatividad.
Una secuencia didáctica tiene la finalidad de que el alumno logre adquirir conocimientos significativos y si el enfoque por competencias contempla a las secuencias didácticas como un instrumento necesario para que se adquieran (competencias), esto hace que haya congruencia entre aprendizaje significativo y el enfoque por competencias.
CONSTRUCTIVISMO: el enfoque constructivista en la educación permite al alumno lograr las competencias especificadas en el perfil de egreso del alumno de bachillerato propuesto por la RIEMS.
De acuerdo con este enfoque el alumno es el que construye su propio conocimiento en un ambiente de constante interacción y participación entre los alumnos, con escenarios atractivos para el estudiante establecidos por el mediador (el docente).
El aprendizaje se construye contrastando conocimientos previos que el alumno posee con conocimientos nuevos.
Este enfoque propone una interacción constante con el medio, una forma para lograr esto es que los alumnos se involucren en la solución de problemas reales de su entorno.
Entre las competencias que este enfoque proporciona a los alumnos se encuentran:
El alumno aprende a socializar con sus compañeros.
La adquisición de valores.
Pensamiento analítico y crítico.
Capacidad para involucrarse en y resolver problemas en su entorno.
SOCIOCONSTRUCTIVISMO: Este tipo de aprendizaje es coherente también con el enfoque por competencias.
En este tipo de aprendizaje el alumno construye o genera su propio conocimiento contrastando y analizando conocimientos previos con nuevos en un ambiente social donde interactúa constantemente con otros alumnos y/o especialistas.
Este aprendizaje le ayuda a incorporar valores como la socialización, la participación, la cooperación con otros iguales a él.
El alumno aprende de forma individual en un ambiente social.
Maestra Daniel
ResponderEliminarSaludos
Analizando a Xavier Vargas y Pere Márquez, estamos de acuerdo en lo que más es acorde a lo que la RIEMS pretende en competencias, son los que usted eligió y con los cuales estoy también de acuerdo, al parecer estamos estandarizando nuestros términos y ese es un buen síntoma de que se están empezando a estandarizar las propuestas y objetivos que se pretende con esta especialidad.
Miguel Ángel Villanueva Márquez
Hola Daniel:
ResponderEliminarCoincido en todas las concepciones de aprendizaje que publicas, y reconozco tu capacidad y conocimientos en las argumentaciones. Te felicito por tu aplicación. Tus aportaciones enriquecieron mis conocimientos previos.
Aunque puse las mismas concepciones que tu, me parece que el conductismo (al que no pondría por considerar una teoría limitada) está siendo renovada en las propuestas que trabajan las competencias por aquello de la tecnología de le enseñanza,y la psicología cognitiva que incluí como parte del constructivismo.
Debemos anotar un principio importante del constructivismo y es que el sujeto es un participante activo en la construcción de su aprendizaje. No más estudiantes pasivos ¿No crees?
Hola Daniel
ResponderEliminarCoincidimos en las concepciones de aprendizaje que son congruentes con el enfoque por competencias pero me parecio muy acertado el ejemplo que nos das sobre el APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
Atte.
Rita Vilchis